3.- Estudio de caso:
En los cursos de Básica Superior (8vo, 9no y 10mo) donde imparto las clases de matemática, ciencias naturales y proyecto escolar tengo estudiantes con:
Problemas de lenguaje los trastornos de la comunicación comprenden las deficiencias del lenguaje, el habla y la comunicación que no pueden atribuirse a un déficit auditivo o sensorial, disfunción motora u otras afecciones médicas o neurológicas, discapacidad intelectual o retraso global del desarrollo (Gonzalez & García, 2019).
Dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta directamente las habilidades del lenguaje; es decir, escuchar, hablar, leer y escribir, siendo la lectura el área más afectada; esto, debido a problemas para identificar, relacionar y decodificar grafías, vocablos, frases, y en general los textos que se pretende leer (Mendoza Salazar et al., 2021).
Con grado curricular 2 y 3 en ciertos casos. Lo que hago para que ellos se sientan parte del grupo son actividades grupales, resúmenes con mapas mentales y las explicaciones de los ejercicios en el área de matemática son el paso a paso de cada ejercicio indicando de donde sale cada cosa y las flechas para su explicación tienen colores distintos la metodología que uso es el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA).
Además de que ya es una técnica necesaria para cualquier práctica docente en todo nivel educativo formal, muy interesante esta aplicación práctica del DUA ya que permite abarcar a una amplia calidad de estudiantes con NEE que no son solo personas con discapacidad sino también personas con algún tipo de trastorno de aprendizaje y dificultades psicomotrices que no pueden ni deben ser excluidos de las aulas tradicionales de la educación formal en el marco de los programas que hasta hace poco denominábamos Educación General Básica EGB y Bachillerato General Unificado.
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